De los errores y problemas se aprende

Esta semana se resume como aprender de los errores y problemas, porque llega el día martes y presentamos nuestras correcciones de la última láminande contexto territorial que expusimos la clase anterior. El profesor nos hace notar que, en realidad, no volvimos a analizar la información con mayor profundidad, simplemente la enfocamos en la costa y reutilizamos la misma información.

Después de su corrección y explicación, me doy cuenta de que, en efecto, no había un gran cambio entre la lámina anterior y esta, y que faltaba una investigación más detallada. Luego de eso, nos pusimos a trabajar en esquemas y mapas más grandes, enfocados específicamente en la costa, para poder visualizar esos detalles que en mapas tan generales no se ven.

Gracias a estos esquemas, pude darme cuenta de que la costa no era un conjunto caótico de elementos superpuestos, ya que en estos mapas pude visualizar cómo existen sectores específicos para cada tipo de riesgo, los cuales dividimos en categorías más detalladas para lograr un mayor nivel de precisión.

Así como hicimos esquemas para riesgos, también realizamos esquemas sobre desastres naturales, como tsunamis y desprendimientos, en los cuales se puede observar con mucho más detalle el efecto y las zonas afectadas.

Posteriormente, en los días previos a la siguiente clase, estuve trabajando individualmente en el análisis de estos esquemas y generando perfiles de la costa. Debo admitir que se me hizo bastante complejo, por lo que utilicé esquemas y texto para tratar de organizar mis ideas. Mi plan era lograr un análisis sólido y llegar a clases con algún prototipo que evidenciara mis observaciones, pero no lo logré, ya que no tenía claro el análisis de lo que había investigado durante esos días. Por ello, al presentarme en correcciones con el profesor el día viernes, expuse solamente la información de análisis que tenía hasta ese momento.

En la corrección con el profesor logré organizar un poco mis ideas y, con su ayuda, terminé de definir mi observación y mi idea conceptual. Con esto en mente, empecé a crear una propuesta que representara esa idea. Mi objetivo era crear un espacio amplio con subespacios que se relacionaran entre sí, por lo que probé con algunos cartones en clase, pero no me terminó de convencer. Por ello, dediqué el resto del tiempo a conversar con compañeros para ver sus propuestas y escuchar las correcciones que recibían.

A pesar de que ya tengo la idea conceptual y la observación del lugar, aún no tengo una propuesta clara en mente para maquetear.

De todas formas, empecé a avanzar con la diagramación de la lámina y a comprar los materiales que me faltaban para así optimizar mi tiempo mientras desarrollo una nueva propuesta.

Durante esta semana aprendí varias cosas. Primero, que no se puede evitar el análisis del lugar para generar una propuesta, ya que este es fundamental para la extracción de observaciones e ideas. Además, entendí que no hay que ocupar el tiempo lamentándose por los errores, sino en cómo estos te ayudan a mejorar y a generar un mejor resultado. Por último, comprendí que tomarse más tiempo para el desarrollo de un proyecto o ir un poco más atrasada no significa que esté mal, simplemente que cada persona trabaja a un ritmo diferente, con la posibilidad de obtener el mismo resultado.