Espacios en proceso

Bueno, ¿qué fue de esta semana? La verdad es que todo resultó bastante intenso,pero logramos terminar por completo el encargo. Durante el proceso modificamos algunas cosas, pero finalmente pudimos consolidar una idea.

Retomando lo de la entrada anterior, los conceptos espaciales eran:

• Tensión visual

• Apertura gradual

• Centralidad

En el desarrollo del segundo piso, mientras avanzábamos con el análisis, nos dimos cuenta de que era mejor utilizar vistas enmarcadas en lugar de la amplitud gradual, ya que esto nos permitiría generar mayor diversidad en las fachadas. Así, aquellas que no quedaban soterradas no se verían planas.

Vistas enmarcadas

Amplitud gradual

Después de esto, yo trabajé en los esquemas de la lámina, mientras mi compañera se encargaba del modelo final. Mi idea base para la lámina era colocar la menor cantidad de texto posible y que se entendiera de manera clara en un orden lógico: análisis, concepto espacial, desarrollo de la idea y croquis.

Lamina entrega diagnóstico

Finalmente, para el martes logramos llegar con la maqueta y la lámina listas. Lo que más me alegra de esta entrega es que logré dormir, organizar mejor mis tiempos y descansar algunas horas antes. Personalmente quedé bastante conforme, soy consciente de que hay varios puntos deficientes y aspectos a mejorar en una siguiente etapa, pero en esta entrega pude evidenciar que estoy mejorando en la gestión del tiempo y en la rapidez para resolver problemas repentinos o tomar decisiones rápidas.

Vista aerea

Vista fachada principal

Vista superior

Al momento de la presentación del proyecto, la profesora nos hizo algunos comentarios bastante útiles, como:

• El núcleo húmedo: los baños deben ir en un mismo eje, de modo que el del primer y segundo piso coincidan. Además, no conviene colocarlos en la fachada de las vistas.

• Considerar un acceso superior por el camino informal que se genera sobre la pendiente.

• Potenciar las vistas enmarcadas, ya que en el proyecto actual no se perciben con claridad.

• Trabajar con espacios intermedios que permitan la transición entre el exterior y el interior, lo que también implica desarrollar los exteriores.

• Analizar cómo se relacionan las habitaciones con las vistas, de manera que exista una distribución democrática en la que todos tengan las mismas condiciones.

En general, concuerdo con todas las correcciones, ya que algunas de ellas las habíamos discutido en algún momento con mi compañera durante el desarrollo de la propuesta, y otras simplemente no las habíamos considerado.

Lo menos complejo y que afecta menos a la forma es el núcleo húmedo y la relación de las habitaciones con las vistas, ya que son temas de organización interior. En cambio, los otros tres puntos, las vistas enmarcadas, los espacios intermedios y el acceso superior, sí afectan directamente a la forma, por lo que son aspectos muy relevantes para el desarrollo espacial y volumétrico de la nueva propuesta.

Entrega diagnóstico

Después de la entrega, comencé a pensar nuevas ideas a partir de las correcciones del martes, además de la base que ya teníamos del proyecto. Al inicio me sentí bastante en blanco; probé con un modelo pequeño, pero no llegó a nada, ni siquiera logré terminarlo.

Por lo que al final solo lleve algunas ideas en mi croquera para llegar a desarrollarlas en clases.

Idea 1

Idea 2

La clase del viernes fue bastante util ya que se hizo una capsula recordando la materia del semestre anterior sobre analisis urbano. Algunas de las ideas principales fueron:

• “Hay que mirar por capas”, entendiendo cómo se ha construido el lugar: la forma, la vegetación, etc.

• “Hay que observar cómo funciona el lugar y cómo genera núcleos de distintos actos”.

• “Las ciudades no son quietas ni permanentes: cambian y se transforman”.

• “No hay que inventar recursos que el espacio no tenga, sino entregar aquellos que realmente se requieran”.

• “El análisis urbano sirve para seguir las reglas del lugar: saber cómo se pueden ubicar los elementos, dónde se pueden ubicar, con qué forma y con qué función”.

• “Hay sectores con funciones específicas: por ejemplo, habitar. Es importante reconocer dónde están las viviendas o los sectores residenciales, y no solo dónde hay espacio disponible”.

Logré corregir con la profesora un modelo rapido y mis ideas en la croquera, además le mencioné mi problema: no sabía identificar con claridad la razón por la cual encontraba extraño mi emplazamiento. Además, consideraba que el acceso superior quizá no era una idea viable, ya que correspondía más bien a una calle privada para quienes viven en el sector del otro lado del cerro.

Modelo hecho en clases

Modelo hecho en clases

En ese momento, la profesora me comentó que mi proyecto se encontraba en un espacio demasiado vacío (zona 1) y que, al quedar en la nada entre tanta naturaleza, perdía fuerza. Me sugirió que sería mejor engancharme a un borde con construcciones, o bien a la calle que pasa por detrás junto a las viviendas, para así mantener el lenguaje del lugar (zona 2). Esta observación me resultó totalmente lógica, ya que de esa forma puedo continuar con el mismo concepto y la misma idea espacial, pero ahora integrada a las viviendas que se encuentran hacia el borde.

Zoom cerca

Zoom contexto

Otro problema que se me presentaba es el trabajo de los espacios exteriores ya que el sector es bastante húmedo. Por eso, si generaba espacios exteriores en zonas con luz solo indirecta, iban a resultar poco cómodos. Al mencionar esto a la profesora, ella me comentó que los espacios exteriores necesitan contar con luz más directa debido al clima, pero que en los sectores con menor iluminación podía trabajar con exteriores que tuvieran solamente una relación visual con el interior.

Espero poder implementar o resolver todas estas correcciones durante la siguiente semana, para así mejorar lo más posible mi proyecto.